岭南湖畔教育骨干管理培训班《MTP-综合管理技能提升》课程

案例分享

课程简介

作为知识的传播者，从团队精英骨干走向管理岗位后，您的管理团队是否遇到这样的困境：
在专业领域内这些人是团队中的精英骨干，他们注重知识更新迭代，不断提升自我，完善专业技能；可走上管理岗位后，他们管理团队总感觉力不从心，在团队管理与推进绩效过程中，多有焦头烂额之感，表示自身已很努力，结果却往往不尽人意，实在有苦难言？

其实，专业工作和管理领导工作有本质的不同。



为了实现2023年的五年计划，提升综合管理能力，破除“少了一个业务尖子，多了一个效能低下的管理者”的现象，十二月初，岭南湖畔教育骨干管理培训班邀请91开讲啦专业讲师——李杨老师给团队骨干讲授《MTP-综合管理技能提升》课程。



课程为期两天，共分为6大模块，分别是：
自我管理
团队管理
目标管理
下属的培育与启发
情境领导力
小组知识PK赛 +毕业仪式
本次培训课程现场的座无虚席，岭南湖畔教育的老师们积极投入课程，认真讨论分享，在收获科学管理知识的同时，也是对李杨老师《MTP-综合管理技能提升》课程的最好肯定。



第一天，李老师从“自我管理”和“团队管理”两大方面阐述管理，先认识管理定义，再认知管理者职能系统--管人、理事、管时间！

作为管理者，不能干巴巴的照着“管理的定义”理解管理，更重要的是了解管理的对象，此为“知彼”，同等重要的还有“知己”——要对自己作为管理者的角色有准确的认知。在管理上，做到“知己知彼”了，才能更好的迎接“百战”而创造“不殆”的效果。



紧接着是管理者的态度，有句话是“态度决定高度！”，一个成功的管理者，他的态度必须是明确的。课堂上，李老师给大家总结了管理者六个基本态度，分别是：
1.  目标达成
2.  打破现状
3.  效率意识
4.  科学方法
5.  全面判断
6.  管理意识
通过掌握管理者的基本态度，加上科学管理方法的落地践行，自我管理部分才算真正的顺利完成。



课程现场，李杨老师结合岭南湖畔教育过年前的招生目标，指导管理团队制定目标达成践行计划及考核与激励标准。让培训上连战略下连绩效，因为比起课程的理论学习来讲，李杨老师更重视落地与转化。



团队管理部分，李老师从“知人善任”讲起，分析为何“好的人才贵，不好的人才更贵”，以及如何识别好人才与不好人才。通过PDP-各特质类型与工作风格认知，让学习本课程的伙伴们在日常工作与社交行为中快速识别对方特质，进而做到与各特质类型的同事进行有效沟通，提升工作绩效；

同时，在课堂上，李老师通过提供具体针对性的案例，带领各位骨干伙伴进行PDP-情境练习让伙伴们在贴近实际生活的案例中，代入自身行为，去感受、分析、 演练、讨论，然后分享心得。



第二天，李杨老师给岭南湖畔教育的骨干伙伴们重点讲“目标管理” “下属的培育与启发”以及“情境领导力”。

光订立目标而不细化落实，那是“没有根的浮萍”。目标，从不是为了设立而设立，而是为了去绝对达成！而目标管理，就是为了辅助与督促这个目标的达成而存在的。

课堂上，李老师给大家重点总结了目标管理的以下几个内容：
管理的流程
计  划
指挥与命令
控  制
协  调
关于“下属的培育与启发”，李杨老师表示，管理者首先要意识到培育与启发下属的重要责任与使命，同时在课堂上，李杨老师结合自身多年的管理经验，给学员系统讲授了新员工培育的正确起步、培育下属的技巧以及培育方法，OJT的实施等。



每个课间休息时间，大家都不“放过李杨老师”，河源  梅州 江北等地管理者向李杨老师咨询市场与团队管理问题，李杨老师根据对其业务模式和 现状的了解，结合管理经验，分别给予建议与指导，学员表示，以往听了很多管理课，像这样实战派的不多。



紧接着，是课程内容的最后一个模块——情境领导力。

“什么样的领导是好领导”？李杨老师向岭南湖畔教育的骨干伙伴们抛出问题，并引导伙伴们一起讨论，最后使大家达成初步共识。

一个好的管理者，必须具备领导力！好的领导，会了解下属对领导的期望，反思自身管理行为。而学习员工敬业度与管理行为的关系，则可以提升员工敬业度。

在课堂上，李杨老师运用“情境领导力风格测评”工具，让学员们进行领导力类型测评，让他们自己掌握到自身当下领导力类型。

通过给学员层层剖析不同领导风格类型在工作中的具体应用与指导，结合案例与实际工作出现过的现象，让学员进行强化练习，最终实现课堂内容和实际问题解决的链接，同时也拓宽了课程内容与学员实际工作的转化桥梁。



课程最后，岭南湖畔教育的骨干小伙伴们进行小组知识PK赛 +毕业仪式，伴随着合影的生成，本期的培训到此就告一段落，期待大家用科学管理提升绩效，提早实现2023年的五年规划，2月份顾问式销售课程上再见！

学员感言
感谢李老师不遗余力的帮助我们打造团队和解决问题。我也收集部分学员的反馈，反响都很好，表示受用，解决了问题，对人和事的看法和以前不一样了，而且上课很开心，不累。